Sou coordenadora de uma Sala Informatizada da Rede Municipal de Educação de Florianópolis a cerca de seis anos e desenvolvo junto com professores e alunos projetos/atividades cooperativos de aprendizagem. Assim sendo, durante o planejamento e desenvolvimento destes projetos sempre procurei orientar os professores no sentido de incluir ações que envolvessem a exploração e a confecção de jogos pedagógicos. Turmas de 1ª e 2ª série já construíram, no Micromundos, jogos de memória, quebra-cabeça e dominó. Estas atividades têm como objetivos incentivar a escrita e a leitura, a coordenação motora, a criatividade, e o raciocínio lógico. O programa em questão, Micromundos, é um software de autoria, que utiliza a linguagem logo e que possibilita o desenvolvimento de habilidades voltadas para a solução de problemas, do pensamento crítico e da criatividade a partir da interação com a “Tartaruga”. Este programa oferece um série de recursos que possibilita a criança criar histórias, elaborar cenários, inventar personagens e dar movimento a eles, e criar diversos jogos. Com alunos de 1ª a 4ª série, procuramos, também, explorar sites que tenham jogos pedagógicos (memória, forca, caça-palavra, quebra-cabeça, sete-erros, etc.) como:

http://www.clubedoprofessor.com.br/ensino/jogosonline/,

http://www.chapeco.sc.gov.br/ci/jogos/,

http://www.brincandonarede.com.br/,

Quem deve fazer o jogo, o aluno ou o professor?